教師資格《中學教育知識與能力》知識點之課程(一)

　　【摘要】教師資格《中學教育知識與能力》科目的知識點的量可不少，想要順利拿下考試的話，就需要認真記憶知識點才行。下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享這個科目課程這一部分的知識點，感興趣的話，素來看一看吧。

　　教師資格《中學教育知識與能力》知識點之課程

　　課程的作用

　　課程在人才培養(yǎng)和學校教育中具有重要作用，體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、課程是實現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的保證

　　2、課程是教師教和學生學的依據(jù)，是師生聯(lián)系和交往的紐帶

　　3、課程是教學方法的選擇、教學組織形式的確定、教學手段的應用的根據(jù)

　　4、課程是國家檢查和監(jiān)督學校教育教學工作的依據(jù)

　　學科中心課程論(要素主義、結構主義)——夸美紐斯、赫爾巴特、斯賓塞、布魯納

　　活動中心課程論——杜威、克伯屈

　　社會中心課程論——拉梅爾德(社會改造主義)、金蒂斯·布厄迪(批判理論)

　　課程目標的特征

　　1、整體性。各級各類的課程目標是相互關聯(lián)的，而不是彼此孤立的

　　2、階段性。課程目標是一個多層次和全方位的系統(tǒng)，如小學課程目標、初中課程目標、高中課程目標

　　3、持續(xù)性。高年級課程目標是低年級課程目標的延續(xù)和深化

　　4、層次性。課程目標可以逐步分解為總目標和從屬目標

　　5、遞進性。低年級課程目標是高年級課程目標的基礎，沒有低年級課程目標的實現(xiàn)，就難以達到高年級課程目標

　　6、時間性。隨著時間的推移，課程目標會有相應的調整

　　課程計劃

　　含義——課程計劃，是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家主管部門制定的有關教學和教育工作指導性文件。

　　主要內(nèi)容——課程設置、學科順序、課時分配及學年編制和學周安排等。

　　課程標準

　　概念——課程標準是國家根據(jù)課程計劃以綱要的形式編寫的有關某門學科的內(nèi)容及其實施、評價的指導性文件

　　結構——第一部分是前言，包括課程的性質與地位、課程的基本理念、課程標準的設計思路;第二部分是課程目標，這是課程標準的核心內(nèi)容，包括總目標和階段目標;第三部分是課程內(nèi)容，是具體的知識內(nèi)容要點;第四部分是實施建議，包括教材編寫建議、評價建議、課程資源的開發(fā)和利用等。

　　作用——課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。這對教師工作有直接的指導意義。