備考教師資格證：教育學知識案例材料分析題該怎么做？

　　【摘要】教育學知識案例材料分析題該怎么做呢?閩州教育網(wǎng)小編提醒，這個問題很重要，如果你想要順利拿下教師資格證筆試的話，就要認真來看看這個問題的答案，同時要把氣答題的方法記下來，并且還要懂得學以致用喲。

　　備考教師資格證：教育學知識案例材料分析題該怎么做

　　一、審題分析

　　很多考生拿到材料分析題的第一反應是去看材料，但是花了大量時間看完一大段材料后再去讀題，卻發(fā)現(xiàn)題目重點和材料好像難以掛鉤，因為已經(jīng)忘了材料里說的是什么了。

　　因此，拿到材料題我們可以這么做：先審題，再讀材料。審題有三關(guān)注，一是關(guān)注提問的數(shù)量。一些考生看材料題后面的提問時，都是草草了事，認為題目已經(jīng)標注了序號1和序號2，這不就是兩問嘛。其實并不然，有的題目可能在一問里面蘊含兩個意思。因此，一定要把提問的數(shù)量看清楚。二是關(guān)注提問方式。不同的問題它的呈現(xiàn)方式是不一樣的。“為什么”“怎么做”“評價”“分析”使我們調(diào)取的知識點會大相徑庭。因此，讀題時有必要把問法搞清楚。三是關(guān)注具體要求。材料題問題的呈現(xiàn)，除了與知識點相關(guān)，還可能出現(xiàn)一些硬性要求，比如結(jié)合材料，結(jié)合學科或經(jīng)驗，甚至是字數(shù)上的要求。是否能滿足直接影響我們的分數(shù)，因此要把握清楚。

　　俗話說磨刀不誤砍柴工，問題分析清楚了，再帶著問題去讀材料，就可以起到事半功倍的效果。

　　二、邊讀邊畫

　　當我們帶著問題讀材料時，就需要把相應的知識點調(diào)動出來，每讀一句或一個意群就可以思考，是否出現(xiàn)了題目要求的點，若出現(xiàn)就將此部分畫出來并在旁邊標注出對應的理論點及序號，以備組織答案時使用。這樣下來，待讀完整篇材料，答案也基本能呈現(xiàn)出來了。

　　三、布局謀篇

　　材料題雖然不是寫作文，但是在答題紙上的呈現(xiàn)方式和布局對我們的得分影響還是很大的。因此，好的布局很重要，這里給大家介紹一種方式作為參考。

　　首先，大方向可采用總分或分總的形式。即答題初始先寫出總句，之后進行分別論述或闡述，反之亦可。這里和大家分享總分的呈現(xiàn)。例如，題目問在此案例中，某老師的做法體現(xiàn)了什么教學原則，那么我們答題的總句就是：在此教學過程中，某老師的做法體現(xiàn)了直觀性、循序漸進及因材施教的教學原則。之后另起一段，分別論述這三個原則。

　　其次，采用論點加論據(jù)的形式，做到理論點分明，踩到得分點。論據(jù)則用理論解釋和材料中的體現(xiàn)來填充。其中，結(jié)合材料是必寫部分。例如，該老師的教學體現(xiàn)了直觀性教學原則。直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。材料中，該老師在教學時通過圖片展示來幫助學生快速理解，運用了直觀性教學原則。

　　再次，做到全面作答。材料題的一些題目在問法上比較靈活，對應的知識點較為廣泛。因此，在這種情況下，我們可以聯(lián)合多個知識點來作答。但是全面做法并不是漫無目的的羅列，我們可以將自己最為肯定的理論點排列在前面，不夠肯定的知識點排列在后面。

　　四、材料題常考知識點(教育學部分)

　　教學過程的基本規(guī)律、教學原則和方法;德育過程的基本規(guī)律、德育原則和方法;新課改中的教師觀、學生觀、教學觀;班主任的工作內(nèi)容、管理模式。

　　精彩文章分享：教師資格證考試案例分析例題

　　題目:在上地理課的時候，老師在講地球的運動，這時候班里的小張突然說道:老師。你畫的地球怎么看起來那么像雞蛋啊，班級同學聽到后都哈哈大笑，本來嚴肅認真的課堂氣氛一下子變得有點亂，王老師見到這種情況先讓同學們靜下來，然后說:大家比較細心，觀察力也不錯，我畫的這個地球確實有點像個雞蛋，大家可否知道，地球本來就不是一個圓。既然有同學表示我畫的地球有點想雞蛋，想必他一定有獨到的方法，那么我們就讓他給我們展示下。在小張畫完之后，王老師接著說:小張畫得確實挺不錯的，但是以后我們在評價他人的作品是，首先要對他人的作品表示尊重，然后再去評價其不足。并且最好不要說帶有攻擊性或者侮辱性的語言，大家同意嗎?

　　問題:

　　1.請根據(jù)所給材料評析這位老師應對課堂突發(fā)事件所采取的策略。

　　2.老師在處理課堂中的突發(fā)事件應該注意哪些方面?

　　【答案要點】

　　1.(1)這位老師的做法是合理的，正確運用了課堂突發(fā)事件和問題行為的管理策略。根據(jù)教師資格證考試用書相關(guān)內(nèi)容可知，處理突發(fā)事件的策略主要有:

　　一是沉著冷靜面對(處理突發(fā)事件的基礎(chǔ))。材料中的以寬容巧妙的化解尷尬，也教育了學生。二是機智果斷應對，老師在處理問題時比較幽默，把問題情境轉(zhuǎn)化為教育的機會，表現(xiàn)了他的機智。三是善于總結(jié)引導，對于突發(fā)事件的發(fā)生，教師要善于引導、總結(jié)，在問題中尋找教育機會，在維護學生的自尊心的前提下，要適時教育。

　　2.教師處理課堂中的突發(fā)事件應注意:一是處理好教師與當事學生的關(guān)系，正確對待當事學生的行為，教育為主、處罰為輔 ;二是處理好其他學生與當事學生的關(guān)系，公平、公正、公開，對其他學生起到教育作用。此外，教師應該先入為主，及時終止或有效轉(zhuǎn)變問題行為。如材料中李老師，在遇到緊急情況時，并未責罰小明，而是通過機智的幽默方式，轉(zhuǎn)化課堂突發(fā)事件為教育的機會，不僅教育了小明，而且對班里其他同學也起到了良好的教育作用。

　　溫馨提示：2019上半年教師資格證考試日期，很快就要到了，想要順利拿下教師資格證考試的話，請認真?zhèn)淇迹热缯f可以考慮報個班學習。若想要了解更多2019教師資格證考試培訓相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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